1. Definizione di credito nei CPIA

Nel contesto dei percorsi di istruzione degli adulti (CPIA), i crediti rappresentano il riconoscimento formale di competenze già possedute dal corsista, acquisite in contesti formali, non formali o informali. Tali crediti sono parte integrante della personalizzazione del percorso formativo, riducendo il monte ore da frequentare in presenza.

2. Riferimenti normativi

• Art. 5, comma 2 del DPR 263/2012: stabilisce che per ciascun adulto iscritto ai percorsi venga definito un Patto formativo individuale che tenga conto dei crediti riconosciuti.

• Art. 11, comma 10 del DPR 263/2012 e Decreto 12 marzo 2015 – Linee Guida: regolano l’attuazione concreta dei percorsi e degli strumenti di flessibilità, tra cui il riconoscimento dei crediti.

• §5.2 Linee Guida 2015: dettaglia le fasi della procedura di riconoscimento dei crediti: identificazione, valutazione, attestazione.

3. Modelli di credito

Il modello di credito si basa su un processo articolato in tre fasi:

• Identificazione: raccolta delle esperienze personali, scolastiche, professionali.

• Valutazione: analisi delle competenze rispetto agli standard del percorso.

• Attestazione: formalizzazione dei crediti in un Certificato di riconoscimento dei crediti, allegato al Patto Formativo Individuale.

Sono previsti strumenti operativi specifici, tra cui:

• Modulo di domanda di riconoscimento crediti

• Dossier personale

• Libretto personale del corsista

• Modello di Patto Formativo Individuale

• Modello di certificato di riconoscimento dei crediti

La Commissione per la definizione del Patto formativo individuale, composta secondo gli accordi di rete con le scuole secondarie di secondo grado, è incaricata della valutazione e attribuzione dei crediti.

4. Importanza dei crediti nel primo livello

l riconoscimento dei crediti ha una funzione:

• pedagogica: valorizza i saperi pregressi, motiva e responsabilizza l’adulto.

• organizzativa: consente la personalizzazione del percorso e l’ottimizzazione delle risorse.

• didattica: permette di costruire un Percorso di Studio Personalizzato (PSP) che tenga conto delle reali necessità formative del corsista.

In particolare, nel Patto formativo individuale:

• i crediti riducono il monte ore totale da frequentare;

• le ore risparmiate grazie ai crediti possono essere reinvestite in attività di approfondimento o integrazione;

• viene formalizzata l’articolazione del percorso in Unità di Apprendimento (UDA) in base alle competenze da acquisire e a quelle già riconosciute.

5. Rilevanza sistemica

L'intero impianto è coerente con il principio dell'apprendimento permanente (lifelong learning) sancito dalle politiche europee e italiane. I crediti favoriscono l’inclusione sociale, l’efficienza del sistema e la responsabilizzazione dell’adulto nel proprio processo formativo.

Esempi estesi di credito nei percorsi di primo livello (CPIA)
Classificati per tipologia, ambito e unità di competenza associata

1. Credito formale

(Competenze acquisite in ambiti scolastici o formativi riconosciuti legalmente)

2. Credito non formale

(Attività organizzate ma fuori da scuole e percorsi riconosciuti)

3. Credito informale

(Competenze sviluppate nella vita quotidiana, anche senza alcuna formalizzazione)

4. Esempi complessi integrati – profili reali simulati

• Fatima, 42 anni, marocchina

  • Contesto: cura 3 figli, ha lavorato come badante e ha frequentato corsi di italiano in parrocchia.

  • Crediti riconosciuti:

    • Lingua italiana: A2

    • Cittadinanza e vita sociale

    • Matematica (gestione spesa e contabilità domestica)

    • Digitale (utilizzo smartphone e email)

• Andrei, 39 anni, moldavo

  • Contesto: muratore con 15 anni di esperienza in cantiere e corso sulla sicurezza.

  • Crediti riconosciuti:

    • Tecnologia e matematica applicata

    • Cittadinanza e sicurezza

    • Italiano orale (A2)

    • Digitale (uso di strumenti di lavoro)

• Yvonne, 29 anni, ivoriana

  • Contesto: cantante in coro parrocchiale, animatrice bambini, usa WhatsApp e YouTube.

  • Crediti riconosciuti:

    • Competenze comunicative

    • Educazione civica

    • Digitale di base

    • Creatività e ascolto

5. Crediti possibili per UDA specifiche (Unità di Apprendimento)