Cos’è l’Ampliamento Offerta Formativa

Normativa e contesto generale

L’ampliamento dell’offerta formativa (AOF) nei CPIA è disciplinato da:

• DPR 275/1999, art. 9: definisce i percorsi che vanno oltre il curricolo obbligatorio.

• DPR 263/2012, art. 2 comma 5: autorizza i CPIA ad ampliare l’offerta con accordi territoriali.

• Decreto interministeriale 2015: linee guida per potenziare competenze civiche, linguistiche e professionali.

• Piani ministeriali (PAIDEIA, Garanzia Competenze): promuovono percorsi mirati alla cittadinanza, riqualificazione e ingresso nel lavoro.

L'AOF può comprendere attività promosse anche con enti locali e soggetti accreditati, facendo leva su risorse disponibili e in raccordo con le autorità regionali.

Definizione, livelli e finalità (RegistroCPIA)

l’AOF è un insieme di corsi aggiuntivi integrativi che completano e arricchiscono l’offerta formativa base linguistica e non solo

Gradi formativi

1. Livello Base / Iniziale (A1‑A2): alfabetizzazione, lingua italiana, competenze digitali essenziali.

2. Livello Intermedio (B1‑B2): lingue straniere, informatica avanzata, educazione civica.

3. Livello Avanzato (C1‑C2): certificazioni linguistiche o competenze professionali specifiche.

Obiettivi:

• Competenze trasversali: linguistiche, digitali, civiche.

• Miglioramento dell’occupabilità e dell’integrazione culturale.

• Percorsi flessibili e rispondenti agli interessi e bisogni degli adulti.

Tipologie di corsi AOF

• Lingue straniere (inglese, francese, spagnolo…)

• Informatica, uso di strumenti digitali

• Educazione civica, cultura italiana

• Recupero di base, sostegno allo studio

• Preparazione a certificazioni (es. CILS, CELI)

• Formazione professionale settoriale

Esempi pratici: esperienze CPIA

Dal testo originale:

• Gli AOF nei CPIA coinvolgono prevalentemente corsi di lingua italiana per stranieri e informatica di base.

• Meno frequenti le attività connesse a percorsi operativi o professionali.

• Spesso manca una chiara coerenza con la mission istituzionale.

Dalle esperienze concrete sul territorio, alcuni esempi

• Corso di teatro: laboratorio settimanale basato sul “Cosquillas Theatre”, aperto anche a esterni.

• Fotografia: corso pratico, con moduli su illuminazione, riprese e post-produzione.

• Creatività manuale: laboratorio artistico per la sperimentazione espressiva.

• Cucito: corso di base manuale, rivolto a entrambi i sessi, con kit di attrezzi e rilascio attestato.

• Primo soccorso: formazione su gestione dell’emergenza, moduli teorico-pratici rivolti anche a cittadini detenuti.

• Language café: spazio informale per conversazione orale, giochi linguistici e interazione interculturale.

Modalità di accesso e organizzazione

Confermate le indicazioni operative del RegistroCPIA 

• Destinatari: maggiorenni (16-18 anni con requisiti particolari), adulti italiani e stranieri, senza titolo di studio obbligatorio obbligatorio.

• Requisiti: documento di identità, codice fiscale, e documenti per stranieri (permesso di soggiorno).

• Iscrizione: presso la segreteria del CPIA o online, se previsto. In alcuni casi è prevista assistenza telefonica o via email.

• Test iniziali: valutano il livello linguistico e digitale per personalizzare il percorso.

• Organizzazione: orari flessibili (mattina, pomeriggio, sera), modalità in presenza, a distanza o mista.

• Calendario:

  • Iscrizioni entro fine settembre.

  • Avvio corsi da ottobre in poi.

  • Esami e certificazioni finali tra maggio e giugno.

  • Rilascio attestati entro luglio.

Proposte operative per migliorare l’AOF

In sintesi, partendo dalle riflessioni del testo iniziale:

• Uniformità e qualità: elaborare linee guida nazionali chiare per la progettazione, realizzazione e valutazione dei corsi AOF.

• Integrazione con risorse e organico: rendere l’AOF determinante per l’assegnazione di fondi e personale.

• Coerenza istituzionale: assicurare che i corsi siano adeguatamente allineati alla mission dei CPIA.

• Ampliamento strutturato:

  • definire obiettivi chiari per ogni corso (linguistici, professionali, civici).

  • coinvolgere territorialmente partner accreditati e comunità.

  • pianificare attività laboratoriali e pratiche come quelle di teatro, fotografia, cucito, primo soccorso e language café.

• Monitoraggio e valutazione: adottare indicatori di impatto sociale, occupazionale e formativo.

Conclusione

L’Ampliamento dell’Offerta Formativa nei CPIA si configura come uno strumento strategico per favorire l’inclusione linguistica, culturale e sociale degli adulti. Grazie agli esempi reali, si evidenzia come i corsi modulari possano coniugare formazione, integrazione e crescita personale. Il prossimo passo è implementare un modello di AOF che rispetti la normativa, garantisca qualità omogenea e sia allineato alle finalità educative dei CPIA.